“讀書時我立志要走出大山，上大學(xué)更是遠走他方,。人生的際遇就是如此的奇妙,，沒想到我又回到了家鄉(xiāng)，從事著這樣一份靈魂喚醒靈魂的職業(yè),。”1月18日,，在采花中學(xué)，窗明幾凈的教室內(nèi)傳出朗朗讀書聲,，副校長劉雪蓮滿懷欣慰地站在教室外觀望著,。
2014年，劉雪蓮放棄武漢的穩(wěn)定工作,，毅然地離開繁華城市,，回到深山當(dāng)起了一名普通的人民教師。執(zhí)教7年來,，她一直堅守在五峰西部偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——采花中學(xué),，扎根鄉(xiāng)村教育，踐行“讓更多山區(qū)孩子走出大山”的初心,，把青春和汗水奉獻給了山村,，奉獻給了深山里的孩子。
作為一個農(nóng)村出身的姑娘,，好不容易掙脫了大山的束縛,，明明有著更加廣闊的天地，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卻回到深山,，劉雪蓮的選擇,，并不被親友所理解。
“年幼時只向往著生活的富裕,，長大了卻更渴望心靈的充盈,。”劉雪蓮坦言，選擇回歸深山成為一名教師，最大的動力是源于對于家鄉(xiāng)的熱愛,，對山里孩子的深情,。因為自己成長于深山，所以更能深刻地認識到一名堅守的教師對山里孩子們求學(xué)路的意義,。
站上了三尺講臺,，面對著一雙雙充滿渴望的眼睛，劉雪蓮第一次覺得“老師”這個詞是如此的沉重,。不是師范學(xué)校畢業(yè)的她,，沒有經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)，沒有基礎(chǔ)的教學(xué)技能,，她所擁有的只是一腔對于教育的熱忱,，一個扎根教育的信念，一股不懼前阻的沖勁,。她成了“有心人”,，細細地觀察著身邊每一位老師的言行舉止，利用一切機會去旁聽其他教師的課,，像一塊干燥的海綿，不斷地汲取成長之水,。每一次備課,，針對學(xué)生現(xiàn)狀對教學(xué)內(nèi)容進行精選，不局限于眼前的這一堂課,，將初中語文教學(xué)歸為一個整體,，為學(xué)生制定三年的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)；每一堂課,，不追求繁多的花樣,，力求課堂生動而有效，鼓勵學(xué)生張揚個性,，提出質(zhì)疑,，呈現(xiàn)自己的思考，表達自己的觀點,，使課堂因思維火花的碰撞而絢爛多彩,。
一名教師的成長離不開的是不斷的自省，對于劉雪蓮來說,，下課的鈴聲不是一節(jié)課的終點,，平時再忙再累她也堅持及時進行教學(xué)反思，找出教學(xué)中存在的問題,，并虛心請教前輩,，制定解決方案并著力施行。同時，她利用休息時間,，刻苦學(xué)習(xí)教育理論和學(xué)科專業(yè)知識,，彌補自身短板。日復(fù)一日的學(xué)習(xí)與積累,，劉雪蓮的業(yè)務(wù)能力不斷提升,，教學(xué)工作也得心應(yīng)手，逐漸成長為一名優(yōu)秀的語文教師,。
一份耕耘,，一份收獲，劉雪蓮先后被評為全縣優(yōu)秀班主任,、全縣優(yōu)秀教師,、全省民族團結(jié)進步先進個人、全市優(yōu)秀教師,、十佳師德標(biāo)兵,。正如學(xué)生給她的信中所說：“您在我幼小的心田上播種知識的種子，早已生根發(fā)芽,，正在茁壯成長,。我衷心的對您說聲謝謝，因為您把我領(lǐng)進了知識的殿堂,，激發(fā)了我求知的欲望,。”
三峽日報通訊員 王歡 曉帆
