“讀書時我立志要走出大山,，上大學更是遠走他方,。人生的際遇就是如此的奇妙,，沒想到我又回到了家鄉(xiāng)，從事著這樣一份靈魂喚醒靈魂的職業(yè),。”1月18日,，在采花中學，窗明幾凈的教室內傳出朗朗讀書聲,，副校長劉雪蓮滿懷欣慰地站在教室外觀望著,。
2014年，劉雪蓮放棄武漢的穩(wěn)定工作,，毅然地離開繁華城市,，回到深山當起了一名普通的人民教師。執(zhí)教7年來,，她一直堅守在五峰西部偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校——采花中學,，扎根鄉(xiāng)村教育，踐行“讓更多山區(qū)孩子走出大山”的初心,，把青春和汗水奉獻給了山村,，奉獻給了深山里的孩子。
作為一個農村出身的姑娘,，好不容易掙脫了大山的束縛,，明明有著更加廣闊的天地,，兜兜轉轉卻回到深山，劉雪蓮的選擇,，并不被親友所理解,。
“年幼時只向往著生活的富裕，長大了卻更渴望心靈的充盈,。”劉雪蓮坦言,，選擇回歸深山成為一名教師，最大的動力是源于對于家鄉(xiāng)的熱愛,，對山里孩子的深情,。因為自己成長于深山，所以更能深刻地認識到一名堅守的教師對山里孩子們求學路的意義,。
站上了三尺講臺,，面對著一雙雙充滿渴望的眼睛，劉雪蓮第一次覺得“老師”這個詞是如此的沉重,。不是師范學校畢業(yè)的她,，沒有經過專業(yè)的學習，沒有基礎的教學技能,，她所擁有的只是一腔對于教育的熱忱,，一個扎根教育的信念，一股不懼前阻的沖勁,。她成了“有心人”,，細細地觀察著身邊每一位老師的言行舉止，利用一切機會去旁聽其他教師的課,，像一塊干燥的海綿,，不斷地汲取成長之水。每一次備課,，針對學生現狀對教學內容進行精選,，不局限于眼前的這一堂課，將初中語文教學歸為一個整體,，為學生制定三年的學習和發(fā)展目標,；每一堂課，不追求繁多的花樣,，力求課堂生動而有效,，鼓勵學生張揚個性，提出質疑,，呈現自己的思考,，表達自己的觀點，使課堂因思維火花的碰撞而絢爛多彩,。
一名教師的成長離不開的是不斷的自省,，對于劉雪蓮來說,，下課的鈴聲不是一節(jié)課的終點，平時再忙再累她也堅持及時進行教學反思,，找出教學中存在的問題,，并虛心請教前輩，制定解決方案并著力施行,。同時,，她利用休息時間，刻苦學習教育理論和學科專業(yè)知識,，彌補自身短板,。日復一日的學習與積累，劉雪蓮的業(yè)務能力不斷提升,，教學工作也得心應手,，逐漸成長為一名優(yōu)秀的語文教師。
一份耕耘,，一份收獲,，劉雪蓮先后被評為全縣優(yōu)秀班主任、全縣優(yōu)秀教師,、全省民族團結進步先進個人,、全市優(yōu)秀教師、十佳師德標兵,。正如學生給她的信中所說：“您在我幼小的心田上播種知識的種子,，早已生根發(fā)芽，正在茁壯成長,。我衷心的對您說聲謝謝,，因為您把我領進了知識的殿堂,，激發(fā)了我求知的欲望,。”
三峽日報通訊員 王歡 曉帆
