擇一事終一生,，執(zhí)著專注；干一行鉆一行,，精益求精,。技能人才培養(yǎng),，離不開職業(yè)教育發(fā)展。
今年10月,，中辦國辦印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》,，提出加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建設(shè)技能型社會,，弘揚(yáng)工匠精神,。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才,、傳承技術(shù)技能,、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的職責(zé)。本報(bào)記者深入上海,、山東、河北等地,，調(diào)研新時代職業(yè)教育發(fā)展新路徑,。
——編者
傍晚,，上海第二工業(yè)大學(xué)工程實(shí)訓(xùn)中心里，智能制造與控制工程學(xué)院機(jī)械工程專業(yè)的大三學(xué)生林晨正在一套機(jī)械設(shè)備前認(rèn)真操作,，遇到不懂的地方,，就向工程實(shí)訓(xùn)中心的藍(lán)老師請教。
這套設(shè)備被稱為機(jī)械加工中心,，是集車床,、銑床等數(shù)控加工于一體的先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。工程實(shí)訓(xùn)中心還有數(shù)字制造中心,、電氣技術(shù)中心,、虛擬仿真實(shí)踐等，集納了多種功能,，車工,、銑工、鉗工,、焊接、鑄造,、熱處理等不同工位區(qū)域標(biāo)識清晰,，與工廠車間毫無二致。
“初中畢業(yè)后,，我讀了職校,，后來通過‘中本貫通’模式升了本科?；仡^看,，選擇很正確！”林晨說,。
職教規(guī)模,，不斷擴(kuò)大
“興趣是最好的老師，學(xué)好技能,，也有前途”
教育部職業(yè)教育與成人教育司（以下簡稱職成司）相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,，目前，我國已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系,。職業(yè)教育每年向社會輸送畢業(yè)生1000萬人左右,，每年培訓(xùn)上億人次,，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、社會進(jìn)步和民生改善中不可替代、不可或缺的教育類型,。
林晨是上海“中本貫通”模式的受益者,。根據(jù)上海市教委發(fā)布的中等職業(yè)教育—應(yīng)用本科教育貫通培養(yǎng)模式試點(diǎn)方案,，中職生畢業(yè)后，可通過轉(zhuǎn)段考試升讀大學(xué)本科,，“中本貫通”學(xué)制一般為7年,，專業(yè)主要為技術(shù)技能型。
5年前中考時,，林晨的成績可就讀區(qū)重點(diǎn)高中,。但在之前一次“職業(yè)體驗(yàn)日”活動中，從小喜歡拆裝,、制作模型的他,，走進(jìn)一所中職院校——上海市工業(yè)技術(shù)學(xué)校，立刻被各種各樣的機(jī)械設(shè)備迷住了,。“我喜歡機(jī)械,。興趣是最好的老師，學(xué)好技能,，也有前途,。”
上海市工業(yè)技術(shù)學(xué)校是“中本貫通”模式首批入選學(xué)校。林晨想去試試,，父母卻不同意,。“我父母不想讓我讀職校，這個新模式到底怎么樣,，他們心里也沒底,。”林晨說。有了做化學(xué)工程師的爺爺對林晨的“力挺”和對父母的“力勸”,，林晨如愿以償,。
就讀于山東省濰坊商業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的周曉紅，今年19歲,。2018年夏,，周曉紅查到中考分?jǐn)?shù)后知道上高中無望了，著急地哭起來,。“沒什么大不了的,，”姐姐拉著周曉紅的手說，“讀職校也挺好,，將來就業(yè)也很好,。”
走入職校大門，周曉紅剛開始心理落差有點(diǎn)大：好朋友們都去念普高考大學(xué),，自己將來能有出息嗎,？老師一瞧，這孩子狀態(tài)不對,，便找她談心,，周曉紅慢慢找到了狀態(tài),。“課程豐富，老師講得也生動,。”周曉紅說,，她喜歡網(wǎng)頁制作課，特意找到老師,，希望多學(xué)一些編代碼的知識,。
據(jù)職成司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2020年,，我國中等職業(yè)教育招生644.66萬人,，占全國高中階段教育招生總數(shù)的42.38%；?？普猩?24.34萬人,，本科層次職業(yè)學(xué)校招生3.84萬人，招生占全國普通本?？普猩倲?shù)的54.6%,。
華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長徐國慶認(rèn)為，如今崗位與人才的供需還存在一定程度錯位,，一些大學(xué)生找不到工作,，很多工廠企業(yè)又缺少技術(shù)工。把不同學(xué)生分流到不同崗位,，職教很關(guān)鍵。“與此同時,，‘中本貫通’等模式也為很多類似周曉紅這樣的職校學(xué)生,，提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高學(xué)歷的機(jī)會,。”徐國慶說,。
既學(xué)知識，也學(xué)技能
“制定個性化育人模式,，把課堂建到企業(yè)里去”
前幾日,，周曉紅接到了同校商貿(mào)系同學(xué)的電話。“這個同學(xué)正在企業(yè)參加實(shí)訓(xùn),，學(xué)開網(wǎng)店,、做直播和推廣。她學(xué)得很快,，幫企業(yè)提高了不少銷量,。”周曉紅說，“她的夢想,，就是畢業(yè)后開家網(wǎng)店,，自己創(chuàng)業(yè),。”
據(jù)職成司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，產(chǎn)教融合,、校企合作是職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式,。近年來，教育部搭建了一批合作平臺：“2019年3月,，國家發(fā)改委,、教育部印發(fā)《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》，對進(jìn)入目錄的企業(yè)給予‘金融+財(cái)政+土地+信用’組合式激勵,。2019年,，啟動示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）建設(shè)，全國組建了約1500個職教集團(tuán),，吸引約3萬家企業(yè),，覆蓋了近70%職業(yè)院校。”
對接物流,、電商公司,，培養(yǎng)電商從業(yè)者；與汽車公司合作,，立項(xiàng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目,；企業(yè)在校內(nèi)開設(shè)智能設(shè)備維修工廠，學(xué)生直接參與維修業(yè)務(wù)……這幾年,，濰坊商業(yè)學(xué)校以校企合作育人為主線,，搭建實(shí)訓(xùn)基地，讓企業(yè)傳技能,、教技術(shù),。
“省里出臺校企合作稅收優(yōu)惠政策，我們借勢而行,，引入社會力量辦學(xué),，根據(jù)行業(yè)需要，制定個性化育人模式,，把課堂建到企業(yè)里去,。”校長孫中升說。
林晨記得,，一次老師帶他們?nèi)ヒ患抑麢C(jī)械制造公司參觀,，看到了不少熟悉的設(shè)備。汽車減速器裝配車間里的機(jī)床,，自己在學(xué)校就操作過,。操作面板的程序，就是學(xué)校里學(xué)過的軟件。“與企業(yè)導(dǎo)師交流,，用人標(biāo)準(zhǔn),、招聘流程等都會詳細(xì)介紹，企業(yè)非常愿意接納我們,。”
邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,，這一年，他和同學(xué)組隊(duì)參加科創(chuàng)比賽,，設(shè)計(jì)制作過書庫智能盤點(diǎn)機(jī)器人小車,、汽車后備箱驅(qū)動器等，拿了不少獎,。林晨還發(fā)現(xiàn),，因?yàn)樯鐣?shí)踐經(jīng)歷多，他們這些中專升上來的大學(xué)生,，在為人處世方面也很有優(yōu)勢,。
中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長孫善學(xué)認(rèn)為，校企融合近來形勢很好,，但部分保障和激勵措施還需要進(jìn)一步落地,。“比如產(chǎn)教融合型企業(yè)‘金融+財(cái)政+土地+信用’的組合式激勵政策，涉及多部門,，有的地方?jīng)]有制訂落實(shí)細(xì)則,。職業(yè)院校通過校企合作、技術(shù)服務(wù),、社會培訓(xùn),、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源,，但提取多大比例作為績效工資,、上限是多少還不明確。”
就業(yè)前景,，持續(xù)向好
“畢業(yè)生出路很多,，可以選擇直接就業(yè),，也可以繼續(xù)深造”
如今在河北新興鑄管股份有限公司當(dāng)煉鋼工人的楊鑫航,，2018年畢業(yè)于河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)前身）冶金技術(shù)專業(yè)。談及在學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性,，他贊不絕口：“課程內(nèi)容對口鋼鐵企業(yè)里煉鐵煉鋼生產(chǎn)崗位，學(xué)校與各大企業(yè)都有用工合作,。”
楊鑫航工作3年多,，如今每月工資7000多元，超過本地平均水平,。“企業(yè)對職工發(fā)展有規(guī)劃,。年輕人可以根據(jù)自身所長,，選擇技術(shù)、管理等不同成長路徑,。我除了日常車間工作,，還在團(tuán)總支擔(dān)任職務(wù)，多方面鍛煉,。” 目前剛剛評上助理工程師的他，正在讀成人本科教育,，爭取把學(xué)歷再提升一個層次,。
在徐國慶看來，辦好職業(yè)教育,，應(yīng)建立良性的“職教高考”制度,，加快對職業(yè)本科教育辦學(xué)內(nèi)涵的探索。“職業(yè)本科教育要培養(yǎng)的是能在企業(yè)直接就業(yè),，并能即刻為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益的技術(shù)型人才,。因此，在院校管理,、人才培養(yǎng),、課程體系、師資隊(duì)伍,、校企合作等方面,，均應(yīng)建立適合職業(yè)本科教育的評估體系。”
河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)今年9月迎來首批12個專業(yè)的本科生,。“專業(yè)設(shè)置圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)實(shí)際,，服務(wù)新業(yè)態(tài)，對接新職業(yè),。比如鋼鐵智能冶金技術(shù)專業(yè)對接綠色鋼鐵,、智慧煉鋼，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)瞄準(zhǔn)智能制造,。”教務(wù)處處長劉少坤說,。
周曉紅身邊，有不少同學(xué)選擇直接就業(yè),，但她還想“繼續(xù)讀”,。近幾年，山東打破職業(yè)教育?？?ldquo;天花板”,，建立“職教高考”制度，擴(kuò)大職業(yè)本科教育招生規(guī)模。“現(xiàn)在職校畢業(yè)生出路很多,，可以選擇直接就業(yè),，也可以繼續(xù)深造。省里完善招生辦法,，既考文化,，也考技能。技能特別出色者,，享受升學(xué)‘綠色通道’,。”孫中升說，有不少學(xué)生參加技能大賽拿了金牌,，直接免試專業(yè)知識和技能,。
林晨有著更高目標(biāo)：“我想讀加工制造專業(yè)碩士，畢業(yè)后依然從事機(jī)械加工行業(yè),。”如今,，在上海，應(yīng)用本科—專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)試點(diǎn)也已啟動,。
